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Filhos bilíngues
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domingo, 24 de fevereiro de 2013
quarta-feira, 10 de fevereiro de 2010
Volume especial da Intercâmbio sobre Bilinguismo
Aí vai o link para um volume de uma revista virtual, volume especial sobre Bilinguismo.
http://www.pucsp.br/pos/lael/intercambio/
http://www.pucsp.br/pos/lael/intercambio/
sexta-feira, 29 de janeiro de 2010
Sugestão de curso para os interessados em bilinguismo!
Este é um curso que será oferecido pelo SINPRO (sindicato dos professores do Estado de São Paulo). Para obter informações, mande email para Mara do SINPRO, no email mara@sinprosp.org.br ou no telefone 5080 59 74. Aqui eu coloco as informações que me foram enviadas pelo SINPRO:
Fevereiro 2010
Alfabetização e letramento na educação bilíngue: aportes teóricos e metodológicos
Público-alvo: Professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental e demais interessados
Objetivo: Construir uma base teórica que sustente as práticas de alfabetização e letramento propostas a crianças bilíngues com vistas à formação de um usuário competente das línguas na comunicação oral e escrita
Conteúdo: Conceitos de bilinguismo e educação bilíngue; modelos de educação bilíngue presentes no Brasil; conceitos de letramento e alfabetização; o processo de alfabetização em uma perspectiva sócio-construtivista; formação de leitores e de escritores; ensinoaprendizagem de segunda língua: múltiplas perspectivas; análise de situações didáticas em contextos bilíngues; construção coletiva de princípios sobre alfabetização de crianças bilíngues; proposição de alternativas de trabalho na educação bilíngüe que contemplem a formação cultural e o acesso à leitura e à escrita pela criança
Professores: Selma de Assis MouraPedagoga, mestre em Linguagem e Educação, tem atuado como professora, coordenadora Pedagógica e assessora em escolas bilíngües
Período: 3, 10 e 24 de fevereiro; 3, 10, 17, 24 e 31 de março; 7 e 14 de abril (quartas-feiras), das 19h às 22h
Carga horária: 30 horas
Número de vagas: 30
Preço: sindicalizados – R$ 183,00 - não-sindicalizados – R$ 366,00
Fevereiro 2010
Alfabetização e letramento na educação bilíngue: aportes teóricos e metodológicos
Público-alvo: Professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental e demais interessados
Objetivo: Construir uma base teórica que sustente as práticas de alfabetização e letramento propostas a crianças bilíngues com vistas à formação de um usuário competente das línguas na comunicação oral e escrita
Conteúdo: Conceitos de bilinguismo e educação bilíngue; modelos de educação bilíngue presentes no Brasil; conceitos de letramento e alfabetização; o processo de alfabetização em uma perspectiva sócio-construtivista; formação de leitores e de escritores; ensinoaprendizagem de segunda língua: múltiplas perspectivas; análise de situações didáticas em contextos bilíngues; construção coletiva de princípios sobre alfabetização de crianças bilíngues; proposição de alternativas de trabalho na educação bilíngüe que contemplem a formação cultural e o acesso à leitura e à escrita pela criança
Professores: Selma de Assis MouraPedagoga, mestre em Linguagem e Educação, tem atuado como professora, coordenadora Pedagógica e assessora em escolas bilíngües
Período: 3, 10 e 24 de fevereiro; 3, 10, 17, 24 e 31 de março; 7 e 14 de abril (quartas-feiras), das 19h às 22h
Carga horária: 30 horas
Número de vagas: 30
Preço: sindicalizados – R$ 183,00 - não-sindicalizados – R$ 366,00
terça-feira, 15 de setembro de 2009
PUC-SP (graduação) Aquisição de Linguagem e Bilinguismo (5as e 6as)
10 e 11/09/2009
Still characterizing and discussing (and):
- nativeness: native speaker (NS) vc nonnative speaker (NNS)
- competence and performance
- emphasizing the biological nature of human language
- defining a language in terms of linguistics
- The Chomskyan perspective on language acquisition
Learning continuum: when you start learning a language, where do you stand in relation to the target language (TL)? Where do you expect to be when you "finish" your course/process? Do you feel you got there already?
A good grammar must have explanatory and descriptive power
A differentiation between receptive skills (listening and reading) and productive skills (speaking and writing). The native speaker also has performance differences between these two sets. Only, however, the native speaker has the "illusion" that s/he can understand everything in her/his native language.
Next class:
We will compare the grammatical judgment between sentences in English and Portuguese.
Still characterizing and discussing (and):
- nativeness: native speaker (NS) vc nonnative speaker (NNS)
- competence and performance
- emphasizing the biological nature of human language
- defining a language in terms of linguistics
- The Chomskyan perspective on language acquisition
Learning continuum: when you start learning a language, where do you stand in relation to the target language (TL)? Where do you expect to be when you "finish" your course/process? Do you feel you got there already?
A good grammar must have explanatory and descriptive power
A differentiation between receptive skills (listening and reading) and productive skills (speaking and writing). The native speaker also has performance differences between these two sets. Only, however, the native speaker has the "illusion" that s/he can understand everything in her/his native language.
Next class:
We will compare the grammatical judgment between sentences in English and Portuguese.
segunda-feira, 17 de agosto de 2009
Curso de Bilinguismo na PUC-COGEAE
O curso de Aquisição de Linguagem e Bilingüísmo que coordeno na PUC-COGEAE terá início no dia 02/09, às quartas feiras, das 18h30 às 21h30. É um curso dado por professores que eu coordeno,e há duas aulas mais teóricas no curso que são comigo. Este curso é mnistrado em português, possibilitando que professores, coordenadores pedagógicos, pedagogos e qualquer pessoa interessada possa fazer o curso em português. A leitura do curso, no entanto, é toda em inglês.
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